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miércoles, 20 de enero de 2021

Ejercicios de norma y uso del español

"La maja vestida", de Francisco de Goya.


1. Diferencias entre POR QUÉ, PORQUE, PORQUÉ, POR QUE:
  • Por qué: Se compone de la preposición "por" y el pronombre interrogativo "qué". Sirve para preguntar. Equivale a "¿por qué razón?".
Ej.: ¿Por qué no vienes conmigo? No sé por qué no vienes conmigo.
  • Porque: Es conjunción causal. Introduce oraciones subordinadas que explican la causa de la principal. 
Ej.: Porque no me apetece mucho. 
  • Porqué: Es un sustantivo, por eso puede ponerse en plural ("porqués") y lleva determinantes. 
Ej.: Nunca entendí el porqué de su comportamiento.
  • Por que: Se compone de la preposición "por" y el pronombre relativo "que". Equivale a "por el cual/por la cual/por los cuales/por las cuales". Entre "por" y "que" puede ponerse un artículo. 
Ej.: La persona por (la) que yo haría cualquier cosa eres tú. 

Ejercicios: 

-Cada uno tiene un ________ diferente para actuar como actúa.
-No iré _______ estoy cansado.
-¿_______ no me contestas?
-Fueron muchos los delitos ________ fue condenado.
-No confesó el ________ de su decisión.
-¿________ no te invité estás enfadado?
-No sé ___________ no me dijo nada.
-Esa es la puerta ________ hemos entrado.
-Ignoro ______ ha venido.
-No hallaron el agujero _________ se escapaba el agua.
-No sé _______ tarda tanto.
-Tengo mi _____ para no hacerlo.
-No justificó el ________ de su opción.
-Te callas ______ tengo razón.
-¿_____ no cierras la puerta?
-¿No conoces el motivo _______ no viene Antón?
-Ese es el camino ______ fuimos la otra vez.
-Se lo compró _______ le gustaba. 

2. Diferencias entre SINO y SI NO:

  • SINO: Es un sustantivo que significa ‘destino’.

Ej.: Mi sino está escrito en las estrellas.

  • SINO: Es una conjunción adversativa, correlativa a una negación.

Ej.: No tiene trece años, sino catorce.

  • SI NO: Es la conjución “si” seguida del adverbio de negación “no”.

Ej.: Si (tú) no vienes, te lo reprocharé toda la vida.


Ejercicios:


-Esto no es vino ______ vinagre.

-Espero que cambie mi _______ y tenga más suerte.

-Entré y no dormía, _____ que estaba despierto.

-Dinos pronto ______ estás de acuerdo.

-¿Por qué asegurasesto _____ lo has visto?

-Su _____ fue el triunfo.

-No es coreano, ____ chino.


3. Diferencias entre CONQUE, CON QUE y CON QUÉ:

  • CONQUE: Es una conjunción consecutiva, equivalente a ‘por tanto’.

Ej.: No me invitó, conque no iré a su fiesta. 

  • CON QUE:Es la preposición “con” seguida del pronombre relativo “que”, equivalente a ‘con el cual, con la cual, con los cuales, con las cuales”.

Ej: El traje con (el) que salí ayer está en la tintorería.

  • CON QUE:Es la preposición “con” seguida del pronombre relativo “que”, que introduce un complemento de régimen.

Ej.: Me conformo con que ganemos uno a cero.
  • CON QUÉ: Es la preposición “con” seguida del pronombre interrogativo “qué”.

Ej.: ¿Con qué vestido saliste ayer? Me preguntó con qué vestido había salido ayer. 


Ejercicios:


-No sé _____ he podido pincharme.

-Esta es la aguja ______ te has pinchado.

-Se ha hallado el arma ______ se cometió el crimen.

-¿______ motivo dices eso?

-Dime ______ motivo dices eso.

-Es tarde ______ vámonos.

-Yo no lo sabía, ______ no te burles.

-Hace mucho calor, ____ hoy tampoco voy a dormir.

-El pretexto ______ se despidió era absurdo.

-_______ estés aquí a las doce me conformo.

-El chico ______ sale es estudiante de Derecho.

-Decide ______ vas a llenar esa caja.


4. Diferencias entre ACERCA y A CERCA:

  • ACERCA DE: Es una locución preposicional, equivalente a ‘sobre’, que introduce un complemento que expresa el temade que se trata. 

Ej.: Nada se pudo averiguar acerca delas causas de la tragedia. 
  • A CERCA DE: Es la preposición “a” más la locución “cerca de”, equivalente a ‘casi’.
Ej.: Las pérdidas ascienden a cerca de un millón de euros. 

  • CERCA DE: Adverbio de lugar + preposición. 


Ejercicios:


-No tengo noticias _____ lo que me preguntas.

-Subimos a ______ la cumbre.

-El conferenciante trató ______ la pintura de Murillo.


5. Diferencias entre DEMÁS y DE MÁS:

  • DEMÁS: Es un determinante indefinido equivalente a 'restante' o 'restantes'. 
Ej.: Los demás periódicos dicen lo mismo. 
  • DE MÁS: Es la preposición "de" y el adverbio de cantidad "más", equivalente a 'de sobra'. 
Ej.: Me ha dado usted un euro de más


Ejercicios: 


-Las ______ personas se quedaron sin asiento.

-Aquí estamos ______.

-Puede quedarse con lo ______. 

-Estamos ____ en esta fiesta.

-Los _____ no quieren venir.

-Su madre, su padre y ____ familia estuvieron aquella tarde en su casa.


6. Elige la palabra apropiada:


-Los bombarderos atacaron (sobretodo, sobre todo) a la localidad de Al Hobei. 

-La chica que vi vestía un (sobre todo, sobretodo) ________ azul. 

-No sé qué (aptitud, actitud) _____ tomar ante este problema.

-Descansamos un momento y (¡hala!, ala) ______, otra vez a caminar.

-Pudimos bañarnos en un (arroyo, arrollo) ________. 

-Izaron la bandera en el (hasta, asta)________. 

-El (asta, hasta) ______ le penetró por el cosado.

-No se casará (asta, hasta) _______ que acabe la carrera.

-Dijo que éramos un (atajo, hatajo) de ineptos. 

-Tomaremos un (atajo, atajo) _______ para llegar antes.

-Encontramos el camino por puro (azahar, azar) ________. 

-Felipe V gobernó mediante (validos, balidos) _______. 

-Los (validos, balidos) _______ me molestaban especialmente.

-El primer hijo (barón, varón) ______ heredó el título de (varón, barón) ________. 

-Desde aquí se divisa un (basto, vasto) panorama.

-Se me erizó el (bello, vello) ______. 

-En la fábrica se queman los productos de (desecho, deshecho) ________.

-Está (desecho, deshecho) _______ desde que recibió la noticia.

-No escatimes en aceite: (echa, hecha) ______ un poco más.

-Dijo que se iba, y dicho y (hecho, echo) ______: se fue.

-Un (hecho, echo) _____ como este me preocupa. 

-(Hecho, echo) _____ el equipaje, nos fuimos a tomar un café. 

-¡Te (hecho, eché) ______ tanto de menos.

-Han (gravado, grabado) _______ una inscripción en el monumento.

-Han vuelto a (gravar, grabar) _______ los licores de importación.

-En aquel momento se nos (reveló, rebeló) ______ la verdad oculta.

-El pirata se (rebeló, reveló) _____ contra la reina. 

-Le echó queso (rayado, rallado) ______ a los espaguetis.

-Se compró un jersey (rayado, rallado) ______. 

-Cuando le pregunté los motivos, se (cayó, calló) ____; no quiso responderme. 

-Al ir a cruzar la calle, se (calló, cayó) _____, pero no se hizo daño. 

-El que busca (halla, haya) ____.

-Discúlpeme, mi marido se (haya, halla, aya) ______ cansado.

-Me gusta la madera de (haya, halla, haya) ______. 

-¡Ojalá (haya, halla, aya) más gente en el concierto!

-El (haya, halla, aya) ____ cuidaba del niño. 


7. Busca el error de estas frases, corrígelas y explica por qué está mal:


1-Disparó sin que el portero lo preveyese. 

2-¿No te recuerdas de aquel chico que conocimos en el tren?

3-Cesaron al presidente del partido de su cargo.

4-Dimitieron al presidente del partido. 

5-Es necesario preveer las posibles consecuencias. 

6-¡Yo no sé qué las das!

7-A tu hija la pegaron en el colegio. 

8-A María le llamaban loca.

9-El libro que su protagonista es un perro no me gustó.

10-Me alegro que hayas venido.

11-Me alegra de que hayas venido.

12-Contra más estudio, menos sé.

13-Estoy seguro que va a llover.

14-Es seguro de que va a llover.

15-Necesito de que seas mi amigo.

16-El problema a resolver es el del paro.

17-El árbitro pitó falta sobre Salinas.

18-Un debate a tres en televisión.

19-Lo haremos de acuerdo a lo estipulado. 

20-Quiero explicarles a grosso modo lo que ocurrió ayer. 

21-Lo hizo de motu proprio.

22-Nunca te he contradecido ni maldecido.

23-Este año fuimos varias veces de excursión.

24-El año pasado hemos ido varias veces de excursión.

25-¡Niños, venir para acá!

26-¿Cómo quieres que lo sepa si no me lo dijistes? 

27-¿Qué os pareció las declaraciones del presidente?

28-Un sujeto gramatical es cuando su núcleo concuerda con el verbo en número y persona. 

29-Al terminar, acuérdate de hacer el back up.

30-Normalmente aparece el abstract antes de tu artículo de investigación.

31-Las gentes de este lugar se comportan de modo extraño. 

32-Cada vez se sentía más agusto contigo y más a disgusto con su familia.

33-Necesito que me rayes un poco de queso para la lasaña.

34-¡Anda, cállate y no me ralles!

35-¿Alguien me puede dar un ibuprofeno, por favor?

36-Lo que tú me presentas no se adecúa a lo que yo te pedía en el ejercicio.

37-Al poco rato se me acerca y me dice: "Se me ha rompido sin querer".

38-Hola Ana!

39-¡Qué le corten la cabeza!

40-¡Que bien lo pasas!

41-Por aquel tiempo tenía unos biceps que ya te gustaría a ti...

42-Esta es la treintaiseisava edición de los Premios Goya. 

43-Este regalo es para tí. 

44-¡Haber si en esta evaluación me traes todo aprobado!

45-Me dijo que tenía mucho hambre y se largó al supermercado volando. 

46-¿Tengo muchos CDs de este tipo en mi casa.

47-La mitad de los alumnos aprobaron.

48-Mi hermano Pedro es más mayor que tú.

49-Los temas a tratar en esta reunión serán los siguientes...

50-Se sentó detrás mía y estuve incómoda toda la hora. 

51-Se vende casas de campo. 

52-Han habido algunas quejas con respecto al proceso de matrícula.

53-Le explicó cuales eran sus razones .

54-¿Estás buscando lugar dónde dormir? 

55-Juego al paddle todos los domingos.

56-La reunión se suspendió por falta de quorum.

57-El ex jugador del Real Madrid vino a dar una charla. 

58-Fueron 1 ó 2 semanas las que tardaron. 

59-Tras el triúnfo de mi equipo salí a celebrarlo. 

60-LAS MAYUSCULAS TAMBIEN LLEVAN TILDE. 



8. Algunos enlaces al DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS:


a) Tratamiento de extranjerismos

b) Siglas

c) Concordancia

d) Género

e) Tildes










Ejercicios de formación de palabras II.

 

"Saturno devorando a su hijo", 
de Francisco de Goya

PARA HACER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS NECESITARÁS DOS COSAS: 

-Los apuntes sobre MORFOLOGÍA.

-El Diccionario de la Lengua Española de la RAE: https://dle.rae.es. Recuerda que en él también puedes buscar prefijos, sufijos o elementos compositivos (de los compuestos cultos) siempre que añadas un guion al elemento. Ej.: pre-, ción- bio-. 

----------------------------------

1. Indica qué categorías gramaticales se han combinado para formar las siguientes palabras compuestas y añade dos más a cada posibilidad:

maniatar, maldecir, puntapié, sinvivir

2. Explica los significados de los elementos compositivos (algunos hablan de prefijoides o sufijoides) que aparecen subrayados en los siguientes "compuestos cultos". Busca, al menos una palabra más que contenga ese mismo elemento con el mismo significado. 

isotermo, necrópolis, somnífero, biología, geografía

3. Señala el sufijo de cada una de las siguientes palabras, explica el significado de los mismos y utilízalos en otras dos palabras con el mismo significado: 

belleza, dulzor, grosería, hermosura, lealtad, lejanía, seriedad, tenacidad

4. Segmenta estas palabras, indicando el significado de los prefijos y/o sufijos y el tipo de palabra por su estructura:

silencioso, arboleda, inaudible, portazo, camarero

5. Agrupa las palabras en función del significado que aporta el prefijo en cada una de ellas. Los significados pueden ser 'cantidad', 'intensidad', 'tiempo' u 'oposición'.

monofásico, amoral, bipolar, plurilingüe, monógamo, hipoglúcido, devaluación, supersónico, ultrasonido 

6. Busca el significado de las siguientes siglas

https://verne.elpais.com/verne/2016/11/16/articulo/1479312062_501189.html

ACDC, WIFI, USB, PVC

7. Indica mediante qué procedimiento han sido formadas las siguientes palabras:

inconsciencia, paranormal, digital, correveidile, limpiaparabrisas, enaltecimiento, parasol, democráticos, rejuvenecido, enmarcada, alejada, mortecino, pluviómetro, revelado, limpiauñas, piedrecitas

8. Intenta construir palabras parasintéticas a partir de las siguientes: 

fervor, miedo, amenaza, terror, delgado, gordo, tornillo

9. Clasifica las siguientes palabras atendiendo a su estructura:

discapacitado, colegio, agridulce, sietemesino, campanario, entorpecer, inalterable, amordazado, rompeolas, repatriación, conque

Ejercicios de formación de palabras I.

 

"El quitasol", de Francisco de Goya.

PARA HACER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS NECESITARÁS DOS COSAS: 

-Los apuntes sobre MORFOLOGÍA.

-El Diccionario de la Lengua Española de la RAE: https://dle.rae.es. Recuerda que en él también puedes buscar prefijos, sufijos o elementos compositivos (de los compuestos cultos) siempre que añadas un guion al elemento. Ej.: pre-, ción- bio-. 

----------------------------------

1. Indica qué categorías gramaticales se han combinado para formar las siguientes palabras compuestas y añade dos más a cada posibilidad:

duermevela, pelirrojo, bocacalle, verdinegro, patitieso

2. Explica los significados de los elementos compositivos (algunos hablan de prefijoides o sufijoides) que aparecen subrayados en los siguientes "compuestos cultos". Busca, al menos una palabra más que contenga ese mismo elemento con el mismo significado. 

aracnofobia, pedo, parricida, criptograma, enología

3. Completa las siguientes oraciones utilizando palabras compuestas:

-En la vida vivimos continuos _________. 

-A pesar de la fortuna familiar, ahora debe _________ , pues lo ha perdido todo en el juego.

-¿Quieres tomar algo? Sí, un _________ . 

-Se quedó ____________ al escuchar la noticia. No tenía ni idea de sus ____________ . 

-Es un ____________ . 

-Me gusta jugar al ____________ . 

4. Proporciona prefijos polisémicos para los siguientes significados y utiliza cada uno de ellos en tres palabras: 

negación, uno/unidad, intensificación

Ej.: Para el significado 'anterioridad' tenemos los prefijos "ante-" o "pre-". 

5. Al combinarse con otros morfemas, algunos lexemas pueden presentar variedades formales llamadas "alomorfos", por ejemplo: tierra > terrícola, terrestre; lado > lateral. Busca 5 ejemplos de lexemas que presenten el mismo fenómeno. 

6. Señala el sufijo de cada una de las siguientes palabras, explica el significado de los mismos y utilízalos en otras dos palabras con el mismo significado: 

alameda, alcoholismo, ballenato, botellazo, lanzada, pianista, pinar, pistolero

7. Segmenta estas palabras, indicando el significado de los prefijos y/o sufijos y el tipo de palabra por su estructura:

inapelable, flexible, bailarines, instintivamente, microscopio

8. De la siguiente lista, elige y escribe las cinco palabras formadas por el sufijo -ón con valor aumentativo

copión, cucharón, grandullón, novelón, precisión, problemón, salón, solución, tapón, vozarrón

9. Agrupa las palabras en función del significado que aporta el prefijo en cada una de ellas. Los significados pueden ser 'cantidad', 'intensidad', 'tiempo' u 'oposición'.

contracultura, posmodernidad, preelectoral, multirracial, hiperactivo, preaviso, infravalorar, contrarrevolución, antiparasitario

10. Busca el significado de las siguientes siglas

https://verne.elpais.com/verne/2016/11/16/articulo/1479312062_501189.html

SOS, DNI, PCR, GIF, ADSL

11. ¿Cuáles son las siglas que corresponden a las siguientes expresiones? Después escribe en su caso el plural de cada una de ellas.

https://blog.lengua-e.com/2014/plural-de-las-siglas/

disco compacto, organización no gubernamental, ayudante técnico sanitario, pequeñas y medianas empresas

12. ¿Qué significan los siguientes acrónimos?

https://blog.lengua-e.com/2019/acronimos/

portuñol, Mercosur, FIFA, ovni, sida, uci, opa, láser, ofimática, radar, emoticono, COVID

13. Indica mediante qué procedimiento han sido formadas las siguientes palabras:

empapelados, caracoles, cegada, retorcido, impresionante, contratista,  desgraciado, amotinamiento, azulgrana, insolación, castellano, floristería, encarnizada, sangriento, anticonstitucional, coordinaciones, diurno, timidez. 

14. Intenta construir palabras parasintéticas a partir de las siguientes: 

cólera, mudo, rico, satisfacción, barco, sombra

15. Clasifica las siguientes palabras atendiendo a su estructura:

fábrica, cosmonave, hojalatero, atrevimiento, reblandecer, impenetrable, aburguesar, sacacorchos, descarrilar, juventud, porque

miércoles, 13 de enero de 2021

Ejercicios de formación de palabras III

La gallina ciega, de Francisco de Goya


(Algunos de estos ejercicios se han extraído de 
Morfología para morfófobos, de Alfonso Ruiz de Aguirre)

1. DERIVACIÓN. Clasifica los siguientes sustantivos en "denominales", "deadjetivales" o "de verbales": kilometraje, crueldad, helada, lodazal, regadera, delgadez, codazo, panadería, valentía, lavadora, locura, atadura, frescor, salida, futbolista.

2. DERIVACIÓN / PARASÍNTESIS. Señala si estas palabras se han formado por prefijación, por sufinación o por parasíntesis: desalmado, prevenir, inmoral, quejido, juvenil, extraigo, compadre, engañoso, atontar, felicidad, aniñar, infrarrojo.

3. DERIVACIÓN. Escribe tres adjetivos denominales, tres deverbales y tres deadjetivales. 

4. DERIVACIÓN. Indica si los siguientes adjetivos son calificativos o relacionales en el uso habitual: rápido, policial, amable, generoso, hepático, solar, porcino, legal, feliz, interesante, testarudo, católico, neoliberal, revolucionario. 

5. DERIVACIÓN (APRECIATIVOS). Señala los apreciativos e indican el valor que aportan: a) No te compres esa casucha. b) Hábleme despacito, que me pierdo. c) Con diez euritos me apaño. d) ¡Qué morenita es mi niña! e) ¿Te has comprado un gatito?

jueves, 21 de mayo de 2020

EJERCICIOS DE SEMÁNTICA

"El hijo del hombre", de René Magritte
1. Señala todos los significados que conozcas de cada una de las siguientes palabras polisémicas:

Cabeza, frente, cargo, cuenta, blanca, plaza, corona, ojo, pegar, cuadro, hoja, revista, ola


2. Construye dos frases con cada una de las siguientes palabras polisémicas, de forma que en cada frase tenga un significado diferente:

pintar 
servicio 
carrera 
entrada 
obra 

3. Diferencia los casos de polisemia y homonimia, razonando tu respuesta:

-El TEATRO estaba lleno, pero lo que representaron más parecía circo que TEATRO.

-VINO, pero no trajo el VINO.

-DON Felipe tiene un DON especial.

-CORRÍA yo por la calle cuando vi que también él CORRÍA.

-Tiene una CARA preciosa, pero más CARA que espalda.

-Ahora VIVIMOS en una época difícil, pero antes VIVIMOS otras cosas peores. 

-Era tan pequeño que sus PIES quedaban más cerca de la cabecera que de los PIES de la cama.

-Machacó con sus DIENTES aquel DIENTE de ajo.

4. ¿De qué clase son los homónimos del ejercicio anterior? Construye frases como las anteriores utilizando parejas de homófonos.

5. Señala sinónimos para cada uno de estos términos:

cabeza, caballo, ignorancia, demonio, listo, lado, pierna, colocación, perro, barco, loco, disimulo, alimento, consejo

6. Encuentra un sinónimo popular para sustituir los cultismos:

oneroso, enjuto, egregio, displicencia, plagio, espurio, hilaridad, promulgar, abolir, foráneo, apología, éxodo, acepción, taciturno, telúrico, cruento, inaudito, inédito, disoluto, dilapidar, locuaz, abúlico, esotérico, cohibido, versátil, trivial, beodo, falaz

7. Analiza de qué manera se oponen los significados de los siguientes antónimos y señala si son de tipo gramatical o léxico:

crédulo / escéptico

coherente / incoherente

inhumar / exhumar

temerario / temeroso

publicado / inédito

filántropo / misántropo

belicoso / pacífico

nocivo / inocuo

castigado / impune

apogeo / decadencia

sincrónico / anacrónico

endémico / epidémico

8. Imagina varios contextos y situaciones para cada una de las expresiones siguientes y comprueba qué significado adquiere en cada contexto y situación:

-Ha disminuido la TENSIÓN.

-Nunca me olvidaré esta FAENA.

-Que sí, que es un LINCE.

-Te aseguro que es FIEL.

-¿Dices que está FIRME?

9. Determina la denotación y las posibles connotaciones de los términos:

dama, toro, azul, señorito, orden, Navidad, primavera, nieve, solterona, sabio, isla, volar, horizonte, paz, amor, gitano, revolución.

10. ¿Qué términos connotan “muerte” en el siguiente texto?

“JOVEN: Novia…ya lo sabe usted, si digo novia la veo, sin querer amortajada en un cielo sujeto por enormes trenzas de nieve. Es muy fácil que se le afine la nariz y que la mano que lleva sobre el pecho se le ponga como cinco tallos verdes por donde van los caracoles.”

11. Realiza la descripción de un objeto muy concreto, haciendo uso de la sinonimia para evitar las continuas repeticiones.

12. Sírvete del fenómeno de la polisemia en una redacción que se caracteriza por la abundancia de equívocos y de dobles sentidos.

13. La palabra “retrete” significaba en el s XVIII “aposento pequeño y recogido en la parte más secreta de la casa y más apartada”. ¿Cómo explicarías el desplazamiento semántico que sufre hasta adquirir su significado actual?

14. La palabra “carácter” (del griego “marca”) se emplea durante toda la Edad Media y hasta el s XVII únicamente en el sentido eclesiástico de “marca de bautismo”. ¿Qué significa hoy? ¿Qué parentesco guarda este significado actual con el primitivo griego? Explica por qué su significado se ha ampliado o generalizado tanto.

15. Realiza el mismo ejercicio con la palabra “burgués”, cuyo significado ha evolucionado considerablemente desde el primitivo “habitante de una ciudad o burgo”. Determina la causa de este cambio semántico.

16. “Romántico” designa en principio un estilo artístico del s XIX. Pero actualmente, cuando decimos de una persona que es muy “romántica” significamos algo diferente. Determina la causa del cambio y explica su evolución.

17. Clasifica y explica los siguientes cambios semánticos:

-Tomar una COPA de jerez.

-Kant tenía una gran CABEZA, pero no tan buena PLUMA.

-El PLURALISMO político (“plural” inicialmente es exclusivamente un término gramatical).

-El MALO (significando el demonio)

-CABEZA de familia.

-CABEZAS de ganado.

-Un DEPORTIVO (refiriéndose a un coche)

-PARÁBOLA en el sentido matemático del término.

-La comida fue de tres PLATOS.

-El torero hizo una gran FAENA.

-Con la edad tornose el ORO PLATA en su cabeza.

18. Escribe una composición poética haciendo un uso adecuado de la metáfora y de la metonimia.

martes, 21 de abril de 2020

SOLUCIONES A LOS EJERCICIOS DE SUBORDINADAS ADVERBIALES


AQUÍ VAN LAS SOLUCIONES: 


1. Señala y clasifica las oraciones subordinadas adverbiales que aparecen en los siguientes enunciados e indica la función que desempeñan (se incluyen también comparativas y consecutivas):

-Como el ejercicio no lo pide, no os diré en todos los casos si la oración subordinada está dentro de una oración compleja o forma parte de una oración compuesta por coordinación o subordinación, ¿vale? Porque no creo que os lo pregunten directamente.  En caso necesario, os lo digo. 
-Y otra cosa, os puse otros tipos de subordinadas que aparecen también en estas oraciones, ¿vale? Así recordáis lo anterior...


1. Mueve la cama hasta donde le dé mejor la luz.

-Sintagma preposicional que funciona como CCLugar, que tiene un Enlace (preposición) y un Término (O. Sub. Adv. Propia: Mueve la cama  hasta allí). Nexo: donde (adv. relativo).

-Aquí tenéis que tener cuidado con la preposición, porque antes de reconocer una oración subordinada, hay que reconocer un sintagma preposicional, con las funciones de enlace y término. La oración está en el término, como podéis ver. 

2. Llamaron a la puerta apenas me había acostado.

-Oración subordinada adverbial propia (Llamaron a la puerta entonces), que funciona como CCTiempo. Nexo: apenas (adv.). 

3. Monta el aparato como te indican las instrucciones.

-Oración subordinada adverbial propia (Monta el aparato así), que funciona como CCModo. Nexo: como (adv. relativo)

(A partir de ahora, si es propia ya no la voy a sustituir por adverbios, ya lo comprobáis vosotros, ¿ok?). 

4. Este verano pasaremos las vacaciones donde no las hemos pasado nunca: en casa.

-Oración subordinada adverbial propia que funciona como CCTiempo. Nexo: donde (adv. relativo).

5. Según han dicho en televisión, este año también habrá restricciones salariales.

-Oración subordinada adverbial propia que funciona como CCModo de la oración posterior. Nexo: según (adv. relat. = como). 


6. Aquí tienes todos los modelos para que elijas el que más te guste.

-Dos opciones: 
a) Sintagma preposicional que funciona como CCFinalidad, en cuyo término hay una oración subordinada sustantiva (porque se sustituye por "eso" o "esa cosa": aquí tienes todos los modelos para eso), cuyo nexo es "que" (conjunción). 
b) Oración subordinada adverbial impropia que funciona como CCFinalidad, cuyo nexo es "para que" (locución conjuntiva). 

-"el que más te guste" (dentro de la subordinada adverbial): sería una oración subordinada adjetiva sustantivada (el -modelo- que más te guste: se ha eliminado el núcleo y se ha convertido una subordinada adjetiva (Mod.) en Núcleo de un sintagma nominal. Funciona toda ella como CD de "elijas". 


7. Este chico será tan alto como su padre.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa comparativa, que junto con el adv. cuantificador "tan" complementan al adjetivo "alto", núcleo del sintagma adjetival que funciona como atributo en la oración. El nexo de la oración subordinada es "como" que está en correlación con "tan". 


8. Les iban dando una banderita según entraban en el estadio.

-Oración subordinada adverbial propia que funciona como CCTiempo. El nexo es "según", que en este contexto es un adverbio relativo.

9. Una vez que lo operaron ya no volvió a tener ningún dolor.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. El nexo es "una vez que" (locución), que significa lo mismo que "después".

-No hay más oraciones aquí. Lo digo porque "volvió a tener" es una perífrasis verbal temporal reiterativa. 

10. Puesto que tanto te gusta, aquí tienes una entrada para asistir gratis a la ópera.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCausa. El nexo es "puesto que" (locución), que significa lo mismo que "porque".

-"Para asistir gratis a la ópera" es un sintagma preposicional en cuyo término hay una oración subordinada sustantiva, que funciona como CCFinalidad del verbo "tienes". Podría entenderse también como un Mod. de "entrada", en cuyo caso seguiría siendo el mismo tipo de oración sustantiva, pero con otra función. 


11. A pesar de que estuvo lloviendo todo el mes, los pantanos no han alcanzado aún los niveles del año pasado.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como un CCConcesivo de la oración principal "los pantanos no han alcanzado...". El nexo es "a pesar de que" (locución), que puede sustituirse por "aunque". 

12. Te voy a decir la verdad, puesto que estamos solos.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como un CCCausa. El nexo es "puesto que" (locución), que significa lo mismo que "porque".

-"Voy a decir": a pesar de que son dos verbos, no hay dos oraciones, sino que es una perífrasis verbal temporal de futuridad.

13. Decidieron encerrar al perro a fin de que los niños no se asustasen al llegar.

-"encerrar al perro": Oración subordinada sustantiva, que funciona como  CD de "decidieron". 

-"a fin de que los niños no se asustasen al llegar": Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como un CCFinalidad. El nexo es "a fin de que" (locución), que significa lo mismo que "para que".

-Podría reconocerse también una oración subordinada adverbial propia de tiempo en "al llegar", que funciona como CCTiempo y que no tiene nexo, sino "al + infinitivo -forma no personal-". 

14. Me gustaría que vinieses a verme, si vuelves por Pontevedra.

- "Que vinieses a verme": Es una oración subordinada sustantiva que funciona de sujeto de "Me gustaría" (me gustaría eso, esa cosa). Su nexo es la conjunción "que".

- "si vuelves por Pontevedra": Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondicional. El nexo es "si" (conjunción condicional). A esta oración también se la llama "condicionante"; y el "condicionado" sería la oración principal a la que complementa ("Me gustaría que vinieses a Pontevedra"). 


15. Tiende la ropa al llegar a casa.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. No tiene nexo, pues el núcleo de la oración es una forma no personal (infinitivo, que se construye con la contracción "al" para darle ese significado de "una vez que...".


16. Comió tanto, el muy bruto, que acabó en el hospital.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa consecutiva intensiva, que complementa al adverbio intensificador "tanto". El nexo es "que" (conjunción consecutiva, que está en correlación con "tanto": tanto...que). 

"Tanto (...) que acabó en el hospital" sería un CCCantidad del verbo comió, y su núcleo es el adverbio "tanto". 


17. El dinero que dejé ayer en la mesilla no está donde lo puse.

-"que dejé ayer en la mesilla": oración subordinada adjetiva, que funciona como Mod. del núcleo del sintagma nominal del que forma parte ("dinero", el antecedente). Por cierto, el nexo funciona también como CD de "dejé". 

-"donde lo puse": oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCLugar. El nexo es el adverbio relativo "donde". 


18. Este muchacho tiene más picardías que pelos tengo yo en la cabeza.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa comparativa de superioridad, que funciona como complemento del adverbio intensificador "más", que a su vez complementan a "picardías", que es el núcleo de un sintagma nominal que funciona como CD de "tiene". El nexo es "que", que está en correlación con "más" (más...que). 


19. En tanto que de rosa y azucena / se muestra la color en vuestro gesto /

-Oración subordinada adverbial propia que funciona como CCTiempo ("mientras de rosa y azucena..."). El nexo es la locución "en tanto que".

(...) coged de vuestra alegre primavera / el dulce fruto antes que el tiempo airado /


cubra de nieve la hermosa cumbre. (Garcilaso de la Vega)

-"antes que el tiempo airado cubra de nieve la hermosa cumbre": oración subordinada adverbial propia que funciona como CCTiempo. El nexo es "antes que" (locución). 


2. Subraya la oración subordinada adverbial e indica la función que desempeña, así como el nexo que la introduce, en caso de que tenga.


1. Quitaré las hojas secas de la planta, porque afean la entrada.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCausa. Nexo: porque (conjunción). 


2. Estudiaré matemáticas, después de que haya merendado.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. Nexo: después de que (locución)

-Opción b: "después de que haya merendado" (CCTiempo) es un sintagma adverbial cuyo núcleo es "después" (adverbio), que tiene un Modificador que es un sintagma preposicional, con un enlace (de) y un término, que es la oración subordinada sustantiva (porque se puede sustituir por "eso" o "esa cosa", cuyo nexo es "que" (conj.).

3. Iré donde quedamos ayer.

-Oración subordinada adverbial propia que funciona como CCLugar. Nexo: donde (adv. relativo).


4. No dormiré tranquila, si Juan no llega pronto.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondicional (es el condicionante y complementa a la oración principal "no dormiré tranquila". Nexo: si (conjunción condicional).

5. Le pondré un caldo caliente, para que se sienta mejor.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCFinalidad. Nexo: para que (locución)
-Opción b: CCFinalidad desempeñado por un sintagma preposicional, cuyo enlace es "para" y cuyo término es una oración subordinada sustantiva (substituible por "eso" o "esa cosa") cuyo nexo es "que" (conjunción). 

6. Laura es menos afortunada que Luisita.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa comparativa de inferioridad. Complementa al adverbio "menos" y con él modifica al núcleo del sintagma adjetival del que forma parte ("menos afortunada que Luisita"). El nexo de la oración subordinada adverbial cuantitativa comparativa es "que" (conjunción comparativa, correlativa con "menos": "menos...que"). 


7. Incluso nevando, los chicos salen de paseo.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCConcesión (sustituible por "aunque nieve, ..."). No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal (gerundio "nevando").


8. Cuando llega el verano, nos vamos a la playa.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. El nexo es "cuando" (adverbio relativo).


9. La joven es tan lista que saca todo matrículas de honor.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa, consecutiva intensiva. Complementa al adverbio intensificador "tan" y con él modifica al núcleo del sintagma adjetival del que forma parte ("tan lista que saca todo matrículas de honor"). El nexo de la oración subordinada adverbial cuantitativa consecutiva intensiva es "que" (conjunción consecutiva o ilativa, correlativa con "tan": "tan...que").


10. Como no bebas más agua, tendrás problemas.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondición (se sustituiría por "si no bebes más agua, ..."). Nexo: como (conj.)


11. Puesto que me gustan los barcos, me compraré una lanchita.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCausa (se sustituiría por "porque me gustan los barcos, ..."). El nexo es "puesto que" (locución).


12. Aunque no estés segura, confía en mí.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCConcesión. Nexo: aunque (conj.)

Por cierto, este aunque no se sustituye por "pero", así que no es una oración compuesta por coordinación adversativa, como sí sucede en ejemplos como "Estudió mucho, aunque no aprobó. = Estudió mucho, pero no aprobó".


13. Anda vestida de tal manera que nos avergüenza.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa, consecutiva intensiva. Complementa al determinante (o adjetivo) intensificador "tal" y con él modifica al núcleo del sintagma nominal del que forma parte ("tal manera que nos avergüenza"). El nexo de la oración subordinada adverbial cuantitativa consecutiva intensiva es "que" (conjunción consecutiva o ilativa, correlativa con "tal": "tal...que").

14. La niña es tan guapa como su hermana.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa, comparativa de igualdad. Complementa al adverbio intensificador "tan" y con él modifica al núcleo del sintagma adjetival del que forma parte ("tan guapa como su hermana"). El nexo de la oración subordinada adverbial cuantitativa comparativa es "como" (conj. comparativa, correlativa con "tan": "tan...como"). 


15. Entrenarás todo el verano, a fin de que mejores las marcas.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCFinalidad. Nexo: a fin de que (locución).


16. Como mucho, por consiguiente debo hacer algo de ejercicio.

-Oración subordinada adverbial impropia consecutiva no intensiva, que funciona como Complemento Circunstancial. Nexo: por consiguiente (locución) = por lo tanto. 

17. Cantando de esa manera, no ganarás el premio.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondicional ("Si cantas de esa manera, ..."). No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal (gerundio).


18. Si no vienes el viernes, dímelo.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondicional. Nexo: "si" (conjunción condicional).


19. Trabajando en verano, bebemos mucho.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo (=cuando trabajamos en verano...). No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal (gerundio). 

20. Leyó tantas novelas de caballería que se volvió loco.

-Oración subordinada adverbial cuantitativa consecutiva intensiva. Funciona como complemento de "tantas" (determinante intensificador) y junto con él modifica al núcleo del sintagma nominal del que forma parte ("tantas novelas de caballería que se volvió loco"). El nexo de la oración es "que" (conjunción consecutiva, en correlación con "tantas": "tantas... que").


21. Por no estudiar todos los días, suspendió en febrero.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCausa. No tiene nexo, ya que el núcleo es una forma no personal (infinitivo, que aparece precedido de la preposición "por").

Nota: En este ejemplo se puede ver clara la razón de por qué algunos lingüistas ven aquí una subordinada sustantiva como término de un sintagma preposicional que funciona como CCCausa, ya que puede sustituirse por "Suspendió en febrero, por eso/esa cosa". 


22. En el caso de que apruebe, me haré un viaje por Europa.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondición. El nexo es "en el caso de que" (locución), sustituible por "si apruebo, ...). Es el condicionante de la oración compuesta por subordinación de la que forma parte, y complementa a la oración principal "me haré un viaje por Europa".


23. Finalizada la obra, el público se levantó sin dejar de aplaudir.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal ("finalizada"). 


24. Hizo el retrato como le indicó el profesor.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCModo. El nexo es "como" (adverbio de modo).


25. Me fijé en tu belleza, a pesar de que me ignorabas.

-Yo aquí no veo ninguna oración subordinada adverbial consecutiva, porque creo que podría sustituirse ese "a pesar de que" por un "aunque" y por un "pero": Me fijé en tu belleza, pero me ignorabas. Por lo tanto, yo veo en conjunto una oración compuesta por coordinación con dos miembros: la oración 1 ("me fijé en tu belleza") y la oración 2 ("me ignorabas") que se unen a través del nexo "a pesar de que" (locución adversativa).

-Si opináis otra cosa, decídmelo.

26. Estuvo leyendo su libro favorito, porque estaba aburrida.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCausa. Nexo: porque (conjunción).


27. Ven a mi clase, mientras dure la reunión.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. Nexo: mientras (adv.).


28. Durmiendo de esa manera, tendrás dolores de espalda seguro.

-Oración subordinada adverbial impropia, que funciona como CCCondicional. No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal (gerundio). Se sustituiría por "Si duermes de esta manera, ...". Sería el condicionante de la oración compuesta por subordinación y complementaría a la oración principal "tendrás dolores de cabeza".


29. Terminados los trabajos, descansaron una hora.

-Oración subordinada adverbial propia, que funciona como CCTiempo. No tiene nexo porque el núcleo es una forma no personal (participo). 


30. Salió de clase sin que la profesora se diera cuenta.

-Yo aquí no veo una subordinada adverbial, sino un sintagma preposicional (que funciona como CCModo)  en cuyo término hay una oración subordinada sustantiva, sustituible por "eso/esa cosa". 

sábado, 11 de abril de 2020

Explicación de las subordinadas adverbiales (en tiempos de confinamiento)

"Niños inflando una vejiga", F. de Goya.
EXPLICACIÓN DE LAS ORACIONES SUBORDINADAS ADVERBIALES (para ayudar en estos tiempos de confinamiento -o esa era mi intención-):


  • INTRODUCCIÓN:




  • SUBORDINADAS ADVERBIALES DE LUGAR:



  • SUBORDINADAS ADVERBIALES DE TIEMPO Y DE MODO:



  • SUBORDINADAS ADVERBIALES DE CAUSA:



  • SUBORDINADAS ADVERBIALES DE FINALIDAD, CONDICIONALES, CONCESIVAS:



  • SUBORDINADAS ADVERBIALES CUANTITATIVAS: COMPARATIVAS Y CONSECUTIVAS INTENSIVAS:



  • ¿Te atreverías a reconocer los tipos de subordinadas adverbiales en los siguientes ejercicios? Hazlos y envíamelos al correo electrónico (así sé quién me los entrega). En los próximos días subiré las soluciones al blog para que tú mismo/a te corrijas. 



martes, 7 de enero de 2020

2ª parte de la ABAU de "Lingua castelá e Literatura": DETECCIÓN DE ERRORES O AGRAMATICALIDADES.

Joaquín Sorolla: "La siesta" (1911

  • En el examen de Lengua castellana y Literatura ya sabéis que puede incluir, en lo que a gramática se refiere, los siguientes tipos de preguntas:
    • Explicación de estructuras, categorías o unidades que aparezcan en el texto.
    • Detección de errores o agramaticalidades en estructuras presentadas (ahora nos interesa este punto).
    • Creación o producción de estructuras o breves textos.

  • Modelo para lo de la DETECCIÓN DE ERRORES O AGRAMATICALIDADES (<CIUG):
Reescribe las siguientes frases, explicando los cambios, de manera que no quede en ellas ninguna incorrección:

a) Hubieron algunos problemas porque llegaron demasiado tarde.

(Verbo "haber" impersonal. Se podría añadir: "problemas" no es el sujeto)

b) Me he enterado que mañana no tendréis tanto tiempo para prepararos.

(Error en el régimen preposicional del verbo: "enterarse de que")

c) Sabiais perfectamente que no querían llegar a un acuerdo con quienes les habían traicionado.

(Tilde en "sabíais", que marca el hiato; leísmo en el CD de "habían traicionado")

d) El problema se reprodució una y otra vez hasta que llegastes tu.

("Reprodujo", verbo irregular; "llegaste", quizá interferencia con la morfología verbal gallega; en "tú" falta la tilde diacrítica del pronombre personal de 2ª persona).

  • El siguiente enlace accede a exámenes anteriores de la ABAU para ver otros ejemplos de ejercicios de este estilo: https://ciug.gal/gal/abau/exames (ver pregunta 3.1. del examen de junio de 2021).
  • ANTES DE NADA, DEBES LEER CON ANTENCIÓN LO SIGUIENTE (si te pide que sigas otro enlace a mayores, hazlo):


  • Podemos PRACTICAR PARA ESA PREGUNTA siguiendo este enlace (TEST):
  • LOS TESTS POR SEPARADO (para practicar cada elemento): 

  • EXAMEN FINAL de los propósitos lingüísticos del 2019:  
https://verne.elpais.com/verne/2019/12/16/articulo/1576509489_645748.html