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miércoles, 20 de enero de 2021

Ejercicios de norma y uso del español

"La maja vestida", de Francisco de Goya.


1. Diferencias entre POR QUÉ, PORQUE, PORQUÉ, POR QUE:
  • Por qué: Se compone de la preposición "por" y el pronombre interrogativo "qué". Sirve para preguntar. Equivale a "¿por qué razón?".
Ej.: ¿Por qué no vienes conmigo? No sé por qué no vienes conmigo.
  • Porque: Es conjunción causal. Introduce oraciones subordinadas que explican la causa de la principal. 
Ej.: Porque no me apetece mucho. 
  • Porqué: Es un sustantivo, por eso puede ponerse en plural ("porqués") y lleva determinantes. 
Ej.: Nunca entendí el porqué de su comportamiento.
  • Por que: Se compone de la preposición "por" y el pronombre relativo "que". Equivale a "por el cual/por la cual/por los cuales/por las cuales". Entre "por" y "que" puede ponerse un artículo. 
Ej.: La persona por (la) que yo haría cualquier cosa eres tú. 

Ejercicios: 

-Cada uno tiene un ________ diferente para actuar como actúa.
-No iré _______ estoy cansado.
-¿_______ no me contestas?
-Fueron muchos los delitos ________ fue condenado.
-No confesó el ________ de su decisión.
-¿________ no te invité estás enfadado?
-No sé ___________ no me dijo nada.
-Esa es la puerta ________ hemos entrado.
-Ignoro ______ ha venido.
-No hallaron el agujero _________ se escapaba el agua.
-No sé _______ tarda tanto.
-Tengo mi _____ para no hacerlo.
-No justificó el ________ de su opción.
-Te callas ______ tengo razón.
-¿_____ no cierras la puerta?
-¿No conoces el motivo _______ no viene Antón?
-Ese es el camino ______ fuimos la otra vez.
-Se lo compró _______ le gustaba. 

2. Diferencias entre SINO y SI NO:

  • SINO: Es un sustantivo que significa ‘destino’.

Ej.: Mi sino está escrito en las estrellas.

  • SINO: Es una conjunción adversativa, correlativa a una negación.

Ej.: No tiene trece años, sino catorce.

  • SI NO: Es la conjución “si” seguida del adverbio de negación “no”.

Ej.: Si (tú) no vienes, te lo reprocharé toda la vida.


Ejercicios:


-Esto no es vino ______ vinagre.

-Espero que cambie mi _______ y tenga más suerte.

-Entré y no dormía, _____ que estaba despierto.

-Dinos pronto ______ estás de acuerdo.

-¿Por qué asegurasesto _____ lo has visto?

-Su _____ fue el triunfo.

-No es coreano, ____ chino.


3. Diferencias entre CONQUE, CON QUE y CON QUÉ:

  • CONQUE: Es una conjunción consecutiva, equivalente a ‘por tanto’.

Ej.: No me invitó, conque no iré a su fiesta. 

  • CON QUE:Es la preposición “con” seguida del pronombre relativo “que”, equivalente a ‘con el cual, con la cual, con los cuales, con las cuales”.

Ej: El traje con (el) que salí ayer está en la tintorería.

  • CON QUE:Es la preposición “con” seguida del pronombre relativo “que”, que introduce un complemento de régimen.

Ej.: Me conformo con que ganemos uno a cero.
  • CON QUÉ: Es la preposición “con” seguida del pronombre interrogativo “qué”.

Ej.: ¿Con qué vestido saliste ayer? Me preguntó con qué vestido había salido ayer. 


Ejercicios:


-No sé _____ he podido pincharme.

-Esta es la aguja ______ te has pinchado.

-Se ha hallado el arma ______ se cometió el crimen.

-¿______ motivo dices eso?

-Dime ______ motivo dices eso.

-Es tarde ______ vámonos.

-Yo no lo sabía, ______ no te burles.

-Hace mucho calor, ____ hoy tampoco voy a dormir.

-El pretexto ______ se despidió era absurdo.

-_______ estés aquí a las doce me conformo.

-El chico ______ sale es estudiante de Derecho.

-Decide ______ vas a llenar esa caja.


4. Diferencias entre ACERCA y A CERCA:

  • ACERCA DE: Es una locución preposicional, equivalente a ‘sobre’, que introduce un complemento que expresa el temade que se trata. 

Ej.: Nada se pudo averiguar acerca delas causas de la tragedia. 
  • A CERCA DE: Es la preposición “a” más la locución “cerca de”, equivalente a ‘casi’.
Ej.: Las pérdidas ascienden a cerca de un millón de euros. 

  • CERCA DE: Adverbio de lugar + preposición. 


Ejercicios:


-No tengo noticias _____ lo que me preguntas.

-Subimos a ______ la cumbre.

-El conferenciante trató ______ la pintura de Murillo.


5. Diferencias entre DEMÁS y DE MÁS:

  • DEMÁS: Es un determinante indefinido equivalente a 'restante' o 'restantes'. 
Ej.: Los demás periódicos dicen lo mismo. 
  • DE MÁS: Es la preposición "de" y el adverbio de cantidad "más", equivalente a 'de sobra'. 
Ej.: Me ha dado usted un euro de más


Ejercicios: 


-Las ______ personas se quedaron sin asiento.

-Aquí estamos ______.

-Puede quedarse con lo ______. 

-Estamos ____ en esta fiesta.

-Los _____ no quieren venir.

-Su madre, su padre y ____ familia estuvieron aquella tarde en su casa.


6. Elige la palabra apropiada:


-Los bombarderos atacaron (sobretodo, sobre todo) a la localidad de Al Hobei. 

-La chica que vi vestía un (sobre todo, sobretodo) ________ azul. 

-No sé qué (aptitud, actitud) _____ tomar ante este problema.

-Descansamos un momento y (¡hala!, ala) ______, otra vez a caminar.

-Pudimos bañarnos en un (arroyo, arrollo) ________. 

-Izaron la bandera en el (hasta, asta)________. 

-El (asta, hasta) ______ le penetró por el cosado.

-No se casará (asta, hasta) _______ que acabe la carrera.

-Dijo que éramos un (atajo, hatajo) de ineptos. 

-Tomaremos un (atajo, atajo) _______ para llegar antes.

-Encontramos el camino por puro (azahar, azar) ________. 

-Felipe V gobernó mediante (validos, balidos) _______. 

-Los (validos, balidos) _______ me molestaban especialmente.

-El primer hijo (barón, varón) ______ heredó el título de (varón, barón) ________. 

-Desde aquí se divisa un (basto, vasto) panorama.

-Se me erizó el (bello, vello) ______. 

-En la fábrica se queman los productos de (desecho, deshecho) ________.

-Está (desecho, deshecho) _______ desde que recibió la noticia.

-No escatimes en aceite: (echa, hecha) ______ un poco más.

-Dijo que se iba, y dicho y (hecho, echo) ______: se fue.

-Un (hecho, echo) _____ como este me preocupa. 

-(Hecho, echo) _____ el equipaje, nos fuimos a tomar un café. 

-¡Te (hecho, eché) ______ tanto de menos.

-Han (gravado, grabado) _______ una inscripción en el monumento.

-Han vuelto a (gravar, grabar) _______ los licores de importación.

-En aquel momento se nos (reveló, rebeló) ______ la verdad oculta.

-El pirata se (rebeló, reveló) _____ contra la reina. 

-Le echó queso (rayado, rallado) ______ a los espaguetis.

-Se compró un jersey (rayado, rallado) ______. 

-Cuando le pregunté los motivos, se (cayó, calló) ____; no quiso responderme. 

-Al ir a cruzar la calle, se (calló, cayó) _____, pero no se hizo daño. 

-El que busca (halla, haya) ____.

-Discúlpeme, mi marido se (haya, halla, aya) ______ cansado.

-Me gusta la madera de (haya, halla, haya) ______. 

-¡Ojalá (haya, halla, aya) más gente en el concierto!

-El (haya, halla, aya) ____ cuidaba del niño. 


7. Busca el error de estas frases, corrígelas y explica por qué está mal:


1-Disparó sin que el portero lo preveyese. 

2-¿No te recuerdas de aquel chico que conocimos en el tren?

3-Cesaron al presidente del partido de su cargo.

4-Dimitieron al presidente del partido. 

5-Es necesario preveer las posibles consecuencias. 

6-¡Yo no sé qué las das!

7-A tu hija la pegaron en el colegio. 

8-A María le llamaban loca.

9-El libro que su protagonista es un perro no me gustó.

10-Me alegro que hayas venido.

11-Me alegra de que hayas venido.

12-Contra más estudio, menos sé.

13-Estoy seguro que va a llover.

14-Es seguro de que va a llover.

15-Necesito de que seas mi amigo.

16-El problema a resolver es el del paro.

17-El árbitro pitó falta sobre Salinas.

18-Un debate a tres en televisión.

19-Lo haremos de acuerdo a lo estipulado. 

20-Quiero explicarles a grosso modo lo que ocurrió ayer. 

21-Lo hizo de motu proprio.

22-Nunca te he contradecido ni maldecido.

23-Este año fuimos varias veces de excursión.

24-El año pasado hemos ido varias veces de excursión.

25-¡Niños, venir para acá!

26-¿Cómo quieres que lo sepa si no me lo dijistes? 

27-¿Qué os pareció las declaraciones del presidente?

28-Un sujeto gramatical es cuando su núcleo concuerda con el verbo en número y persona. 

29-Al terminar, acuérdate de hacer el back up.

30-Normalmente aparece el abstract antes de tu artículo de investigación.

31-Las gentes de este lugar se comportan de modo extraño. 

32-Cada vez se sentía más agusto contigo y más a disgusto con su familia.

33-Necesito que me rayes un poco de queso para la lasaña.

34-¡Anda, cállate y no me ralles!

35-¿Alguien me puede dar un ibuprofeno, por favor?

36-Lo que tú me presentas no se adecúa a lo que yo te pedía en el ejercicio.

37-Al poco rato se me acerca y me dice: "Se me ha rompido sin querer".

38-Hola Ana!

39-¡Qué le corten la cabeza!

40-¡Que bien lo pasas!

41-Por aquel tiempo tenía unos biceps que ya te gustaría a ti...

42-Esta es la treintaiseisava edición de los Premios Goya. 

43-Este regalo es para tí. 

44-¡Haber si en esta evaluación me traes todo aprobado!

45-Me dijo que tenía mucho hambre y se largó al supermercado volando. 

46-¿Tengo muchos CDs de este tipo en mi casa.

47-La mitad de los alumnos aprobaron.

48-Mi hermano Pedro es más mayor que tú.

49-Los temas a tratar en esta reunión serán los siguientes...

50-Se sentó detrás mía y estuve incómoda toda la hora. 

51-Se vende casas de campo. 

52-Han habido algunas quejas con respecto al proceso de matrícula.

53-Le explicó cuales eran sus razones .

54-¿Estás buscando lugar dónde dormir? 

55-Juego al paddle todos los domingos.

56-La reunión se suspendió por falta de quorum.

57-El ex jugador del Real Madrid vino a dar una charla. 

58-Fueron 1 ó 2 semanas las que tardaron. 

59-Tras el triúnfo de mi equipo salí a celebrarlo. 

60-LAS MAYUSCULAS TAMBIEN LLEVAN TILDE. 



8. Algunos enlaces al DICCIONARIO PANHISPÁNICO DE DUDAS:


a) Tratamiento de extranjerismos

b) Siglas

c) Concordancia

d) Género

e) Tildes










Ejercicios de formación de palabras II.

 

"Saturno devorando a su hijo", 
de Francisco de Goya

PARA HACER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS NECESITARÁS DOS COSAS: 

-Los apuntes sobre MORFOLOGÍA.

-El Diccionario de la Lengua Española de la RAE: https://dle.rae.es. Recuerda que en él también puedes buscar prefijos, sufijos o elementos compositivos (de los compuestos cultos) siempre que añadas un guion al elemento. Ej.: pre-, ción- bio-. 

----------------------------------

1. Indica qué categorías gramaticales se han combinado para formar las siguientes palabras compuestas y añade dos más a cada posibilidad:

maniatar, maldecir, puntapié, sinvivir

2. Explica los significados de los elementos compositivos (algunos hablan de prefijoides o sufijoides) que aparecen subrayados en los siguientes "compuestos cultos". Busca, al menos una palabra más que contenga ese mismo elemento con el mismo significado. 

isotermo, necrópolis, somnífero, biología, geografía

3. Señala el sufijo de cada una de las siguientes palabras, explica el significado de los mismos y utilízalos en otras dos palabras con el mismo significado: 

belleza, dulzor, grosería, hermosura, lealtad, lejanía, seriedad, tenacidad

4. Segmenta estas palabras, indicando el significado de los prefijos y/o sufijos y el tipo de palabra por su estructura:

silencioso, arboleda, inaudible, portazo, camarero

5. Agrupa las palabras en función del significado que aporta el prefijo en cada una de ellas. Los significados pueden ser 'cantidad', 'intensidad', 'tiempo' u 'oposición'.

monofásico, amoral, bipolar, plurilingüe, monógamo, hipoglúcido, devaluación, supersónico, ultrasonido 

6. Busca el significado de las siguientes siglas

https://verne.elpais.com/verne/2016/11/16/articulo/1479312062_501189.html

ACDC, WIFI, USB, PVC

7. Indica mediante qué procedimiento han sido formadas las siguientes palabras:

inconsciencia, paranormal, digital, correveidile, limpiaparabrisas, enaltecimiento, parasol, democráticos, rejuvenecido, enmarcada, alejada, mortecino, pluviómetro, revelado, limpiauñas, piedrecitas

8. Intenta construir palabras parasintéticas a partir de las siguientes: 

fervor, miedo, amenaza, terror, delgado, gordo, tornillo

9. Clasifica las siguientes palabras atendiendo a su estructura:

discapacitado, colegio, agridulce, sietemesino, campanario, entorpecer, inalterable, amordazado, rompeolas, repatriación, conque

Ejercicios de formación de palabras I.

 

"El quitasol", de Francisco de Goya.

PARA HACER LOS SIGUIENTES EJERCICIOS NECESITARÁS DOS COSAS: 

-Los apuntes sobre MORFOLOGÍA.

-El Diccionario de la Lengua Española de la RAE: https://dle.rae.es. Recuerda que en él también puedes buscar prefijos, sufijos o elementos compositivos (de los compuestos cultos) siempre que añadas un guion al elemento. Ej.: pre-, ción- bio-. 

----------------------------------

1. Indica qué categorías gramaticales se han combinado para formar las siguientes palabras compuestas y añade dos más a cada posibilidad:

duermevela, pelirrojo, bocacalle, verdinegro, patitieso

2. Explica los significados de los elementos compositivos (algunos hablan de prefijoides o sufijoides) que aparecen subrayados en los siguientes "compuestos cultos". Busca, al menos una palabra más que contenga ese mismo elemento con el mismo significado. 

aracnofobia, pedo, parricida, criptograma, enología

3. Completa las siguientes oraciones utilizando palabras compuestas:

-En la vida vivimos continuos _________. 

-A pesar de la fortuna familiar, ahora debe _________ , pues lo ha perdido todo en el juego.

-¿Quieres tomar algo? Sí, un _________ . 

-Se quedó ____________ al escuchar la noticia. No tenía ni idea de sus ____________ . 

-Es un ____________ . 

-Me gusta jugar al ____________ . 

4. Proporciona prefijos polisémicos para los siguientes significados y utiliza cada uno de ellos en tres palabras: 

negación, uno/unidad, intensificación

Ej.: Para el significado 'anterioridad' tenemos los prefijos "ante-" o "pre-". 

5. Al combinarse con otros morfemas, algunos lexemas pueden presentar variedades formales llamadas "alomorfos", por ejemplo: tierra > terrícola, terrestre; lado > lateral. Busca 5 ejemplos de lexemas que presenten el mismo fenómeno. 

6. Señala el sufijo de cada una de las siguientes palabras, explica el significado de los mismos y utilízalos en otras dos palabras con el mismo significado: 

alameda, alcoholismo, ballenato, botellazo, lanzada, pianista, pinar, pistolero

7. Segmenta estas palabras, indicando el significado de los prefijos y/o sufijos y el tipo de palabra por su estructura:

inapelable, flexible, bailarines, instintivamente, microscopio

8. De la siguiente lista, elige y escribe las cinco palabras formadas por el sufijo -ón con valor aumentativo

copión, cucharón, grandullón, novelón, precisión, problemón, salón, solución, tapón, vozarrón

9. Agrupa las palabras en función del significado que aporta el prefijo en cada una de ellas. Los significados pueden ser 'cantidad', 'intensidad', 'tiempo' u 'oposición'.

contracultura, posmodernidad, preelectoral, multirracial, hiperactivo, preaviso, infravalorar, contrarrevolución, antiparasitario

10. Busca el significado de las siguientes siglas

https://verne.elpais.com/verne/2016/11/16/articulo/1479312062_501189.html

SOS, DNI, PCR, GIF, ADSL

11. ¿Cuáles son las siglas que corresponden a las siguientes expresiones? Después escribe en su caso el plural de cada una de ellas.

https://blog.lengua-e.com/2014/plural-de-las-siglas/

disco compacto, organización no gubernamental, ayudante técnico sanitario, pequeñas y medianas empresas

12. ¿Qué significan los siguientes acrónimos?

https://blog.lengua-e.com/2019/acronimos/

portuñol, Mercosur, FIFA, ovni, sida, uci, opa, láser, ofimática, radar, emoticono, COVID

13. Indica mediante qué procedimiento han sido formadas las siguientes palabras:

empapelados, caracoles, cegada, retorcido, impresionante, contratista,  desgraciado, amotinamiento, azulgrana, insolación, castellano, floristería, encarnizada, sangriento, anticonstitucional, coordinaciones, diurno, timidez. 

14. Intenta construir palabras parasintéticas a partir de las siguientes: 

cólera, mudo, rico, satisfacción, barco, sombra

15. Clasifica las siguientes palabras atendiendo a su estructura:

fábrica, cosmonave, hojalatero, atrevimiento, reblandecer, impenetrable, aburguesar, sacacorchos, descarrilar, juventud, porque

miércoles, 13 de enero de 2021

Ejercicios de formación de palabras III

La gallina ciega, de Francisco de Goya


(Algunos de estos ejercicios se han extraído de 
Morfología para morfófobos, de Alfonso Ruiz de Aguirre)

1. DERIVACIÓN. Clasifica los siguientes sustantivos en "denominales", "deadjetivales" o "de verbales": kilometraje, crueldad, helada, lodazal, regadera, delgadez, codazo, panadería, valentía, lavadora, locura, atadura, frescor, salida, futbolista.

2. DERIVACIÓN / PARASÍNTESIS. Señala si estas palabras se han formado por prefijación, por sufinación o por parasíntesis: desalmado, prevenir, inmoral, quejido, juvenil, extraigo, compadre, engañoso, atontar, felicidad, aniñar, infrarrojo.

3. DERIVACIÓN. Escribe tres adjetivos denominales, tres deverbales y tres deadjetivales. 

4. DERIVACIÓN. Indica si los siguientes adjetivos son calificativos o relacionales en el uso habitual: rápido, policial, amable, generoso, hepático, solar, porcino, legal, feliz, interesante, testarudo, católico, neoliberal, revolucionario. 

5. DERIVACIÓN (APRECIATIVOS). Señala los apreciativos e indican el valor que aportan: a) No te compres esa casucha. b) Hábleme despacito, que me pierdo. c) Con diez euritos me apaño. d) ¡Qué morenita es mi niña! e) ¿Te has comprado un gatito?

jueves, 21 de mayo de 2020

EJERCICIOS DE SEMÁNTICA

"El hijo del hombre", de René Magritte
1. Señala todos los significados que conozcas de cada una de las siguientes palabras polisémicas:

Cabeza, frente, cargo, cuenta, blanca, plaza, corona, ojo, pegar, cuadro, hoja, revista, ola


2. Construye dos frases con cada una de las siguientes palabras polisémicas, de forma que en cada frase tenga un significado diferente:

pintar 
servicio 
carrera 
entrada 
obra 

3. Diferencia los casos de polisemia y homonimia, razonando tu respuesta:

-El TEATRO estaba lleno, pero lo que representaron más parecía circo que TEATRO.

-VINO, pero no trajo el VINO.

-DON Felipe tiene un DON especial.

-CORRÍA yo por la calle cuando vi que también él CORRÍA.

-Tiene una CARA preciosa, pero más CARA que espalda.

-Ahora VIVIMOS en una época difícil, pero antes VIVIMOS otras cosas peores. 

-Era tan pequeño que sus PIES quedaban más cerca de la cabecera que de los PIES de la cama.

-Machacó con sus DIENTES aquel DIENTE de ajo.

4. ¿De qué clase son los homónimos del ejercicio anterior? Construye frases como las anteriores utilizando parejas de homófonos.

5. Señala sinónimos para cada uno de estos términos:

cabeza, caballo, ignorancia, demonio, listo, lado, pierna, colocación, perro, barco, loco, disimulo, alimento, consejo

6. Encuentra un sinónimo popular para sustituir los cultismos:

oneroso, enjuto, egregio, displicencia, plagio, espurio, hilaridad, promulgar, abolir, foráneo, apología, éxodo, acepción, taciturno, telúrico, cruento, inaudito, inédito, disoluto, dilapidar, locuaz, abúlico, esotérico, cohibido, versátil, trivial, beodo, falaz

7. Analiza de qué manera se oponen los significados de los siguientes antónimos y señala si son de tipo gramatical o léxico:

crédulo / escéptico

coherente / incoherente

inhumar / exhumar

temerario / temeroso

publicado / inédito

filántropo / misántropo

belicoso / pacífico

nocivo / inocuo

castigado / impune

apogeo / decadencia

sincrónico / anacrónico

endémico / epidémico

8. Imagina varios contextos y situaciones para cada una de las expresiones siguientes y comprueba qué significado adquiere en cada contexto y situación:

-Ha disminuido la TENSIÓN.

-Nunca me olvidaré esta FAENA.

-Que sí, que es un LINCE.

-Te aseguro que es FIEL.

-¿Dices que está FIRME?

9. Determina la denotación y las posibles connotaciones de los términos:

dama, toro, azul, señorito, orden, Navidad, primavera, nieve, solterona, sabio, isla, volar, horizonte, paz, amor, gitano, revolución.

10. ¿Qué términos connotan “muerte” en el siguiente texto?

“JOVEN: Novia…ya lo sabe usted, si digo novia la veo, sin querer amortajada en un cielo sujeto por enormes trenzas de nieve. Es muy fácil que se le afine la nariz y que la mano que lleva sobre el pecho se le ponga como cinco tallos verdes por donde van los caracoles.”

11. Realiza la descripción de un objeto muy concreto, haciendo uso de la sinonimia para evitar las continuas repeticiones.

12. Sírvete del fenómeno de la polisemia en una redacción que se caracteriza por la abundancia de equívocos y de dobles sentidos.

13. La palabra “retrete” significaba en el s XVIII “aposento pequeño y recogido en la parte más secreta de la casa y más apartada”. ¿Cómo explicarías el desplazamiento semántico que sufre hasta adquirir su significado actual?

14. La palabra “carácter” (del griego “marca”) se emplea durante toda la Edad Media y hasta el s XVII únicamente en el sentido eclesiástico de “marca de bautismo”. ¿Qué significa hoy? ¿Qué parentesco guarda este significado actual con el primitivo griego? Explica por qué su significado se ha ampliado o generalizado tanto.

15. Realiza el mismo ejercicio con la palabra “burgués”, cuyo significado ha evolucionado considerablemente desde el primitivo “habitante de una ciudad o burgo”. Determina la causa de este cambio semántico.

16. “Romántico” designa en principio un estilo artístico del s XIX. Pero actualmente, cuando decimos de una persona que es muy “romántica” significamos algo diferente. Determina la causa del cambio y explica su evolución.

17. Clasifica y explica los siguientes cambios semánticos:

-Tomar una COPA de jerez.

-Kant tenía una gran CABEZA, pero no tan buena PLUMA.

-El PLURALISMO político (“plural” inicialmente es exclusivamente un término gramatical).

-El MALO (significando el demonio)

-CABEZA de familia.

-CABEZAS de ganado.

-Un DEPORTIVO (refiriéndose a un coche)

-PARÁBOLA en el sentido matemático del término.

-La comida fue de tres PLATOS.

-El torero hizo una gran FAENA.

-Con la edad tornose el ORO PLATA en su cabeza.

18. Escribe una composición poética haciendo un uso adecuado de la metáfora y de la metonimia.

martes, 7 de enero de 2020

2ª parte de la ABAU de "Lingua castelá e Literatura": DETECCIÓN DE ERRORES O AGRAMATICALIDADES.

Joaquín Sorolla: "La siesta" (1911

  • En el examen de Lengua castellana y Literatura ya sabéis que puede incluir, en lo que a gramática se refiere, los siguientes tipos de preguntas:
    • Explicación de estructuras, categorías o unidades que aparezcan en el texto.
    • Detección de errores o agramaticalidades en estructuras presentadas (ahora nos interesa este punto).
    • Creación o producción de estructuras o breves textos.

  • Modelo para lo de la DETECCIÓN DE ERRORES O AGRAMATICALIDADES (<CIUG):
Reescribe las siguientes frases, explicando los cambios, de manera que no quede en ellas ninguna incorrección:

a) Hubieron algunos problemas porque llegaron demasiado tarde.

(Verbo "haber" impersonal. Se podría añadir: "problemas" no es el sujeto)

b) Me he enterado que mañana no tendréis tanto tiempo para prepararos.

(Error en el régimen preposicional del verbo: "enterarse de que")

c) Sabiais perfectamente que no querían llegar a un acuerdo con quienes les habían traicionado.

(Tilde en "sabíais", que marca el hiato; leísmo en el CD de "habían traicionado")

d) El problema se reprodució una y otra vez hasta que llegastes tu.

("Reprodujo", verbo irregular; "llegaste", quizá interferencia con la morfología verbal gallega; en "tú" falta la tilde diacrítica del pronombre personal de 2ª persona).

  • El siguiente enlace accede a exámenes anteriores de la ABAU para ver otros ejemplos de ejercicios de este estilo: https://ciug.gal/gal/abau/exames (ver pregunta 3.1. del examen de junio de 2021).
  • ANTES DE NADA, DEBES LEER CON ANTENCIÓN LO SIGUIENTE (si te pide que sigas otro enlace a mayores, hazlo):


  • Podemos PRACTICAR PARA ESA PREGUNTA siguiendo este enlace (TEST):
  • LOS TESTS POR SEPARADO (para practicar cada elemento): 

  • EXAMEN FINAL de los propósitos lingüísticos del 2019:  
https://verne.elpais.com/verne/2019/12/16/articulo/1576509489_645748.html

jueves, 19 de septiembre de 2019

ORACIONES SIMPLES

"Madre alimentado al niño", Mary Casatt. 



ANALIZA LAS SIGUIENTES ORACIONES SIMPLES: 

-Busca el NÚCLEO (verbo), señala los complementos de ese verbo e indica qué tipo de complemento es y qué categoría lo desempeña. 

1. La ciudad, enemiga de la corona, había sido arrasada por el ejército.

2. Tienes que repetir el ejercicio de matemáticas.

3. Parecen ladrones esos individuos.

4. Nombraron reina a Juana.

5. No te arrepientes de tus malas acciones.

6. En realidad, entreno sin descanso.

7. Desgraciadamente, el reo no fue ajusticiado.

8. Cuento con vosotros para el regalo. 

9. ¡Sebastián, no haces los deberes!

10. La piruleta la compró ayer mi hermano en el estanco.

11. A los presentes nos dio las gracias.

12. Nos gustó la película.

13. Se encontraron dos vehículos abandonados en un parque comercial.

14. Se afeita diariamente con gel.

15. Juan Carlos y Pedro se pelearon por una tontería.

16. Por casualidad encontré un broche en la piscina.

17. El señor Vicente, abogado de oficio, insistió en ello.

miércoles, 26 de septiembre de 2018

ADJETIVOS

Tamara de Lempicka, Chica con guantes
-LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SE APOYAN EN EL ESQUEMA DE LOS TIPOS DE PALABRAS QUE OS ENTREGUÉ EN CLASE.
-No os olvidéis siempre de consultar el diccionario de la RAE. 

1. ¿Cuáles de los siguientes adjetivos presentan oposición de género? ¿Cuáles no?
feliz
israelita
agradable
pelma
regordete
amable
enclenque
fácil
traidor
grande

2. ¿Son correctas las expresiones "más mejor", "más peor", "más mayor", "más menor", "más superior", "más inferior"? ¿Por qué?

3. Subraya las expresiones incorrectas e indica por qué:
aspecto caballuno / aspecto caballar
cría caballuna / cría caballar
comportamiento civil / comportamiento cívico
gobernador civil/ gobernador cívico
industria lechera/ industria lechosa
sustancia lechera/ sustancia lechosa

4. ¿Cómo se denominan los adjetivos del tipo de "caballuno", "cívico" o "lechosa"? ¿Cómo se denominan los adjetivos del tipo de "caballar", "civil", "lácteo"? ¿Estos últimos admiten cuantificación? Compruébalo con ejemplos.

5. Con respecto al ejercicio anterior, ¿qué tipo de adjetivo sería "español"? ¿Se puede cuantificar? ¿Qué ocurre?

6. Señala el adjetivo e indica si es explicativo o especificativo:
Se perdió en la oscura noche.
Ya ha llegado el jugador inglés.
Tuvo una feliz idea.
Cometió una traición infame.
Separa la hierba verde de la seca.
El público, satisfecho, ovacionó a su equipo.
Desde ayer sufre un molesto dolor de muelas.
Al llegar a la fuente, pudimos beber agua fresca y clara.
No alberga malas intenciones.
Se ha expresado con sincero afecto.
Nos transmitió su dolido pésame.
Resulta molesto el tictac monótono del reloj.
He comprado mermelada de naranja amarga.

7. ¿Son correctas las siguientes expresiones?
Mi hermana es muy listísima.
No nace el más mínimo esfuerzo.
Es un escritor muy celebérrimo.
Es de la más ínfima calidad.
Mi hermano es tan mayor como el tuyo.
Disfruta de una muy óptima situación económica.
Tus notas son menos peores que las mías.

8. Corrige los errores que detectes:
Estos zapatos son mayores a los míos.
Tus notas son superiores que las mías.
Tiene un precio menor al del año pasado.
-¿Qué construcciones admiten los comparativos mayor, menor, mejor, peor, superior e inferior?

9. Indica el adjetivo en grado positivo:
cursilísimo
sacratísimo
ferventísimo
ternísimo
sapientísimo
crudelísimo
acérrimo
antiquísimo
certísimo
destrísimo
amicísimo
grosísimo
integérrimo
aspérrimo
-¿En qué grado están estos adjetivos? ¿Cómo es la raíz? ¿Es sintético o analítico?

10. ¿Cuáles son los adjetivos sintéticos que corresponden a los siguientes adjetivos?
endeble
probable
valiente
miserable
caliente
mísero
libre
pulcro
benévolo
fiel

11. En las siguientes oraciones, explica las diferencias producidas por el cambio de posición del adjetivo: 
Vinieron los nerviosos niños./ Vinieron los niños nerviosos.
Encontraron herido al perro./ Encontraron al perro herido.
-Analiza sintácticamente estas oraciones simples y demuestra las diferencias. 

12. Señala los adjetivos de las siguientes oraciones e indica su función:
El colador está lleno de nata.

La actitud de ese joven parece bastante correcta.

Las muchachas estaban completamente agotadas.

Los árboles empapados por la lluvia se mostraban mustios.

Los ciclistas llegaron al puerto fatigados por el ascenso.

El rayo destrozó el edificio más alto.

Los expedicionarios más atrevidos quedaron encantados con la ruta.

Aquel sofá era muy adecuado para su casa.

SUSTANTIVOS

Tamara de Lempicka, Mujer azul con guitarra
-LOS SIGUIENTES EJERCICIOS SE APOYAN EN EL ESQUEMA SOBRE LOS TIPOS DE PALABRAS QUE OS ENTREGUÉ EN CLASE...

-ES FUNDAMENTAL RECURRIR AL DICCIONARIO DE LA RAE: 
http://dle.rae.es/?w=diccionario (De paso, fíjate en la "Palabra del día").

1. Determina el género de los siguientes sustantivos:
apoteosis
avestruz
antípoda
pus
apocalipsis
apócope
calor
hemorroide
acné
parálisis
mugre
contraluz

2. Explica las diferencias de significado en los siguientes pares de sustantivos:
el cólera/ la cólera
el coma/ la coma
el orden/ la orden
el doblez/ la doblez
el cometa/ la cometa
el clave/ la clave
el pelota / la pelota
el crisma/ la crisma
el cura/ la cura
el radio/ la radio
el editorial / la editorial
el pendiente/ la pendiente
el margen/ la margen
el espada/ la espada
el pez/ la pez
el capital/ la capital
el frente/ la frente
el corte/ la corte
-Explica el fenómeno lingüístico que se produce con la terminología adecuada:

3. Escribe la forma masculina correspondiente a los siguientes sustantivos femeninos:
yegua
nuera
oveja
vaca
mujer
madre
hembra
-Explica el fenómeno lingüístico que se produce con la terminología adecuada.

4. Escribe la forma femenina correspondiente a los siguientes sustantivos masculinos:
actor
barón
papa
héroe
jabalí
duque
abad
profeta
sastre
zar
poeta
infante
alcalde
emperador
gallo
juglar
funcionario
-¿A través de qué clase de elementos lingüísticos se expresa la diferencia de género? Escríbelo y luego especifica con qué elementos exactamente. 

5. Escribe las formas del plural de las siguientes palabras y explica qué sucede, qué se añade, qué cambia morfológica u ortográficamente en cada caso.
ciprés
menú
ley
marroquí
chófer
café
buey
compás
mies
aguanieve
álbum
hipérbaton
jersey
malentendido
revés
áspid
clímax
tic
virrey
régimen
sofá
tórax
déficit
sordomudo

6. ¿Cuál es el singular de las siguientes palabras?
traspiés
martes
caries
-Escribe la norma gramatical que lo demuestra.

7. ¿Qué tienen en común en cuanto al número los siguientes sustantivos? 
andurriales
víveres
exequias
finanzas
añicos
-¿Cómo se denomina ese fenómeno gramatical?

8. ¿Qué tienen en común en cuanto al número los siguientes sustantivos? 
adolescencia
sed
salud
caos
cenit
-¿Cómo se denomina ese fenómeno gramatical?

9. Comenta el significado de los siguientes plurales en relación al singular:
las maderas
los plásticos
las amistades
las amarguras
los vinos
los vientos
las aguas medicinales
las injusticias
los hierros
las insensateces
las experiencias

10. Diferencia las diversas maneras de manifestarse lingüísticamente la oposición masculino/femenino a través de las siguientes palabras:
recepcionista
yerno
pianista
catálogo
conductor
promesa
explorador

11. Forma el femenino de las siguientes palabras y explica la diferencia de significado:
almendro
bolso
resto
cuadro
partido
punto
rodillo
charco
lomo
cerco
cuento
río

12. Escribe dos ejemplos de cada grupo:
-Grupo 1: Nombres comunes en cuanto al género.
-Grupo 2: Nombres ambiguos en cuanto al género.
-Grupo 3: Epicenos.

13. ¿Cuál es el singular de los siguientes sustantivos compuestos?
lanzacohetes
abrelatas
sacapuntas
guardagujas
paraguas
abrecartas

14. ¿Cuál es el plural de los siguientes sustantivos compuestos?
guardia civil
sueldo base
hora punta
coche cama
hombre rana
decreto ley